Студенты направления подготовки «Клиническая психология» Педагогического института ТГУ под руководством к.псих.н., доцента кафедры общей и клинической психологии Елены Дьячковой провели курс нейропсихологической реабилитации для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Программа курса включала в себя 15 занятий продолжительностью один час каждое. Группа детей в возрасте от пяти до девяти лет занималась на базе Центра практической психологии и Центра реализации потенциала человека в ТГУ имени Г.Р. Державина. В основу нейроинтенсива была положена нейропсихологическая коррекция по методу А.В. Семенович – «метод замещающего онтогенеза». Он предполагает активизацию развития высших психических функций (ВПФ) и работу через воздействие на сенсомоторный и когнитивный уровни с учетом общих закономерностей онтогенеза.
– Звучит сложно, но если совсем кратко и доступно, то мы с детьми возвращались на более ранние ступени индивидуального развития и прорабатывали этапы, в которых были пропущены или плохо усвоены какие-то навыки, – рассказала к.псих.н., доцент ТГУ Елена Дьячкова. – Есть два вида работы: сенсомоторная коррекция, когда мы задействуем все сенсорные системы и двигательный аппарат, и когнитивные навыки, то есть развитие высших психических функций, таких как внимание, память, мышление, воображение.
Каждое занятие начиналось с разминки, подходящей всем детям независимо от диагноза. Вместе с наставниками дети вставали в круг и делали растяжку. Затем – двигательные упражнения: походить как медвежонок, попрыгать как лягушка и др. Дети с радостью воспринимали такие задания, иногда даже придумывали своих животных. После подвижных игр шли дыхательные упражнения и растяжка на коврике. Практиковалось диафрагмальное дыхание, которое расслабляет и восстанавливает нервную систему. На полу ребенок мог просто лежать руками вверх, ногами вниз. С помощью взрослых дети тянули отдельно правую ручку и левую ножку, и наоборот. Все эти упражнения позитивно влияют на здоровье.
– Обычно нейрокоррекция по методу А.В. Семенович проводится два раза в неделю, а в остальные дни родители должны выполнять с детьми домашние задания. Мы как раз-таки хотели помочь мамам и папам, ведь не все дети будут выполнять дома упражнения, – говорит Елена Дьячкова.
Как уже было сказано ранее, в работе с детьми помогали будущие клинические психологи. Многие из них имеют опыт работы с особенными детьми, поэтому оказались здесь не случайно. Но и те, кто впервые пришли на подобные занятия, сделали этот шаг достаточно осознанно.
– Взаимодействуя с детьми с ОВЗ под присмотром Елены Дьячковой, я научилась правильно понимать их настроение, поведение, невербальные жесты. Прежде чем проводить занятия, я изучала дома нужную литературу, распечатывала заранее подготовленный материал и уже по нему работала с детками, – поделилась студентка 5-го курса Стелла Локотченко.
Подводя итоги проведенной программы, Елена Дьячкова отметила положительную динамику развития высших психологических функций. Дети улучшили зрительное и тактильное восприятие, концентрацию внимания, воображение и моторные навыки.