В День российской науки на научном форуме общеуниверситетского студенческого научного общества (СНО) «Технологии искусственного интеллекта в профессиональной практике современного специалиста» студенты Державинского обсудили актуальные вопросы, связанные с необходимостью изменений в содержании, средствах и методах обучения профильным дисциплинам в связи с динамичной интеграцией технологий искусственного интеллекта в образование. Форум проходил в рамках плана мероприятий Десятилетия науки и технологий, объявленного президентом РФ.
– Сегодня большинству студентов известны технологии генеративного искусственного интеллекта, которые можно использовать при подготовке курсовых и квалификационных работ, – говорит председатель общеуниверситетского СНО Данила Сорокин. – Вместе с тем, существует много других ИИ-инструментов, внедрение которых в учебный процесс может значительно обогатить профессиональную практику студентов, создать дополнительные условия для внеклассной работы и формирования профессиональных компетенций. Целью нашего научного форума выступало обсуждение вопросов, связанных с пользой использования именно таких ИИ-инструментов для профессионального становления студентов.
Спикерами форума выступили: Станислав Булочников и Вадим Харин (Институт права и национальной безопасности), Кирилл Комаров (Институт экономики, управления и сервиса), Сергей Мурунов, Данила Сорокин и Евгений Филатов (факультет филологии и журналистики), Елизавета Сюсина (факультет истории, мировой политики и социологии), Иброхимджон Кузиев (Медицинский институт), Ангелина Елатомцева и Татьяна Зиновьева (Институт естествознания), Максим Граценштейн (Институт математики, физики и информационных технологий).
– Мы рады, что в университете активно работает студенческое научное общество, – сказал ректор Державинского Павел Моисеев.– На форуме СНО студенты подняли одну из наиболее актуальных и обсуждаемых в образовательном сообществе проблем, связанную с интеграцией ИИ-технологий в образование и соответствующими изменениями содержания, средств и методов обучения в современных условиях. Сразу отмечу, проблема дискуссионная и однозначных ответов на нее пока еще нет. Очевидно, что при таком стремительном развитии искусственного интеллекта должны происходить изменения как в преподавании, так и в контроле уровня сформированности необходимых профессиональных компетенций, где основной упор должен делаться на способностях выпускника вуза использовать полученные в университете знания и сформированные компетенции в профессиональной деятельности. Педагогическое сообщество только в начале этого пути. Поэтому мы приветствуем инициативы наших студентов и готовы к совместному обсуждению вопросов интеграции ИИ в образование для нахождения оптимальных решений.
На примере рассматриваемых ИИ-инструментов и их дидактического потенциала представители СНО вуза обсудили, какие изменения должны происходить в практике преподавания профильных дисциплин.
– На протяжении уже двух лет я занимаюсь разработкой методик обучения иностранному языку учащихся и студентов на основе ИИ-технологий, – отметил студент 4-го курса направления подготовки «Педагогическое образование» (Английский язык) Евгений Филатов. – За это время нашей командой было проведено несколько исследований, подтверждающих лингводидактический потенциал чат-ботов, голосовых помощников, нейросети ChatGPT в развитии иноязычных речевых умений обучающихся. При этом важно, что искусственный интеллект не заменяет преподавателя! Наоборот, преподаватель помогает студентам использовать ИИ-инструменты для самообучения и выстраивания индивидуальной траектории в процессе освоения дисциплины.
Наметив перспективы развития, студенты договорились продолжить диалог по этой теме на очередном форуме СНО, который планируется на май этого года.
